Biện pháp hình thành và phát triển khái niệm trong dạy học chương III và chương IV Sinh học lớp 11 trung học phổ thông

Tóm tắt Biện pháp hình thành và phát triển khái niệm trong dạy học chương III và chương IV Sinh học lớp 11 trung học phổ thông: ...ua bảng điều tra nhận thấy: - Khi soạn bài đa số ớt giỏo viờn chỳ ý đến sự hỡnh thành và phỏt triển cỏc khỏi niệm cơ bản của phõn mụn trong chƣơng trỡnh, chỉ cú 5,88% GV quan tõm. Đặc biệt khi hỡnh thành và phỏt triển cỏc khỏi niệm thỡ chỉ cú 21,57% thầy cụ quan tõm đến sự hỡnh thành và phỏt t...ng V, chƣơng VI, HS bƣớc đầu đƣợc làm quen với KN phỏt triển khi biết rằng cỏc động vật thuộc lớp Sõu bọ từ khi sinh ra đến khi trƣởng thành phải trải qua nhiều lần lột xỏc cũn gọi là hỡnh thức biến thỏi khụng hoàn toàn. Khi tỡm hiểu về lƣỡng cƣ HS biết thờm KN phỏt triển cú biến thỏi. Lớp 8...ợp ĐC 850 5,85 ±0,12 1,42 24,27 0,6 4,00 TN 860 6,45 ± 0,11 1,33 20,62 Bảng 6: Tần số cộng dồn kết quả trong thực nghiệm CT Số bài Chỉ số tính Điểm Xi đạt đ-ợc 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ĐC 850 Tần số 5 18 69 110 311 614 755 820 840 850 cộng dồn Tần suất cộng dồn 0,59 1,92 7,...