Luận văn Biện pháp quản lý hoạt động đào tạo nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên trường đại học sư phạm - Đại học Đà Nẵng

Tóm tắt Luận văn Biện pháp quản lý hoạt động đào tạo nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên trường đại học sư phạm - Đại học Đà Nẵng: ...Tâm lý học, GDH, Lí luận dạy học,…) 60% lý thuyết tại trường, khoa sư phạm; 20% làm việc nhóm, xemina; 20% đi phổ thông. + Các bộ môn thực hành (Lý luận dạy học bộ môn, Kiểm tra đánh giá kết quả học tập, quản lí trường lớp,…) 8 50% lý thuyết; 20% làm việc nhóm, xemina; 30% đi phổ thông ...ạy học tích cực nhưng hiệu quả mang lại không cao, không khuyến khích, động viên được sinh viên tham gia vào hoạt động học tập và rèn luyện NVSP. - Đối với các môn lý luận NVSP: Nội dung chương trình nặng về lý thuyết, hàn lâm, khô khan, thiếu liên hệ thực tiễn PT. Các hoạt động dạy học, r...ờ thường xuyên ở trường PT. d) Đổi mới quản lý kiến tập sư phạm và thực tập sư phạm * Kiến tập sư phạm KTSP là giai đoạn quan trọng giúp SV định hình nhiệm vụ của một người giáo viên thực thụ, đồng thời giúp SV thấy rõ mình cần phải học tập và rèn luyện thêm những gì cho đợt TTSP và cho cả...