Những biện pháp tích cực hóa hoạt động của học sinh trong giờ văn học sử ở trung học phổ thông

Tóm tắt Những biện pháp tích cực hóa hoạt động của học sinh trong giờ văn học sử ở trung học phổ thông: ...hệ thuật ước lệ, đa dạng, các xung đột tâm lý xã hội phức tạp, những kiểu kết cấu và phong cách tinh vi”. Học sinh ở lứa tuổi này có nhu cầu khẳng định rất cao, các em có sự nhạy bén khi đứng trước cái hay cái đẹp của một tác phẩm văn chương, một sự vật hoặc một hiện tượng. Các em muốn tìm h...c về tác giả văn học. 1.1.7.2. Phát huy tối đa tác dụng đào tạo và giáo dục của bài VHS (tác giả). Qua cuộc đời và sự nghiệp văn học của những “cá tính sáng tạo” tiêu biểu trong lịch sử VH, cần có quan điểm “dạy tác giả là dạy một nhân cách”. Chỉ qua nhân cách mới có thể giáo dục nhân cách c...ài mà là phương thức vật chất hoá bên trong HS. Người học được tham gia các hoạt động trong giờ học như: tư duy, tìm tòi, phát hiện, khái quát hoá luận điểm, đàm thoại...GV đứng ở vị trí người điều hành, tổ chức, dẫn dắt người học hoạt động. GV đặt vấn đề- HS tri giác- GV tổ chức quá trình giả...