Sử dụng biện pháp khái quát hóa trong dạy học chương 2, phần năm, sinh học 12 Trung học phổ thông

Tóm tắt Sử dụng biện pháp khái quát hóa trong dạy học chương 2, phần năm, sinh học 12 Trung học phổ thông: ...c tế, KQH thông qua con đường chứng minh là diễn dịch, nếu hiểu nó như là “Sự tách ra mang tính chứng minh một luận điểm dựa vào các luận điểm khác mà luận điểm đó được suy ra một cách tất yếu”. Sự tách ra về lí thuyết được thực hiện trong sự vận động gặp nhau từ hai phía – từ cái chung đến cá... nuôi. - HS có ý thức tuyên truyền những hiểu biết của bản thân cho người thân và cộng đồng về các vấn đề di truyền mang tính quy luật từ đó nâng cao hiểu biết trong cộng đồng về các hiện tượng di truyền, nâng cao ý thức phòng tránh sự phát triển của các bệnh tật di truyền. - HS hình thành ... li độc lập. 2.4. Một số bài soạn có sử dụng biện pháp khái quát hóa để dạy chƣơng II: Tính quy luật của hiện tƣợng di truyền sinh học 12 THPT CHƢƠNG 3 THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 3.1. Mục đích thực nghiệm Nhằm kiểm tra giả thuyết khoa học của đề tài đã nêu ra là: Nếu dạy cho HS biết KQH từ cá...