Ảnh hưởng của kiểm tra – đánh giá kết quả học tập đến phương pháp học của SV ở một số trường đại học trên địa bàn TP.HCM

Tóm tắt Ảnh hưởng của kiểm tra – đánh giá kết quả học tập đến phương pháp học của SV ở một số trường đại học trên địa bàn TP.HCM: ...viết. Theo mục tiêu của việc đánh giá có thể phân chia các phương pháp đánh giá làm hai nhóm: Đánh giá trong tiến trình (formative) và đánh giá tổng kết (summative). Đánh giá trong tiến trình được sử dụng trong quá trình dạy và học để nhận được các phản hồi từ học viên, xem xét mức độ thành ...đó, cơ cấu của mẫu khảo sát được phân theo các tiêu chí: Đặc điểm cá nhân (giới tính, học lực), khối ngành học, khối trường. Kết quả số liệu phiếu điều tra được khảo sát khá đồng đều giữa bốn trường được khảo sát (Trường ĐH KHTN: 60, Trường ĐHDL VH: 59, Trường ĐH KH XH&NV TP.HCM: 58, Trường ĐH...c có mức độ cao nhất (mean = 2,8) còn việc tìm đọc tất cả các tài liệu được GV giới thiệu có mức độ thấp nhất (mean = 2,6). Qua phỏng vấn sâu, GV cho rằng nhiều SV chưa chú ý đến những mục tiêu cũng như yêu cầu của môn học. Thực hiện kiểm nghiệm sự khác biệt theo đặc điểm cá nhân của SV đối vớ...