Bài giảng Giáo dục và phát triển nhân cách

Giáo dục và phát triển nhân cáchCác yêu tố ảnh hưởng đến nhân cáchDI TRUYỀN1MÔI TRƯỜNG2GIÁO DỤC3HOẠT ĐỘNG VÀ GIAO TIẾP4DI TRUYỀN- Nhân cách, Di truyền là gì?- Vai trò: tiền đề vật chất+ Tiền đề của khả năng phát triển thành người,+ Tiền đề của năng lực hoạt động.-Chứng minh:+Di truyền người+So sánh trẻ sinh cùng trứng và khác trứng+Trẻ có năng khiếu và trẻ khuyết tật-Phê phán:+Di truyền quyết định+Di truyền không ảnh hưởng-Kết luậnMÔI TRƯỜNGMôi trường là gì? Nhân cách?Các loại môi trườngTự nhiên, xã hộiMôi trường xã hội qui định chiều hướng, nội dung, tốc độ và điều kiện cho sự phát triển NCCơ chế tác động:-Môi trường rộng – phương tiện - môi trường nhỏ - cá nhânPhê phánKết luậnGIÁO DỤC1- Giáo dục? Mục đích-nội dung-phương pháp-phương tiện-hình thứcNhà giáo dục-môi trường giáo dục2- Giáo dục giữ vai trò chủ đạo đối với sự phát triển nhân cách?3- Điều kiện để giáo dục giữ vai trò chủ đạo?HOẠT ĐỘNG VÀ GIAO TIẾPQuyết định trực tiếp sự phát triển NC vì:NC bộc lộ qua hoạt động- giao tiếpTương tác giữa cá nhân và môi trường qua hoạt động và giao tiếpTiếp thu những tri thức (tính chất của đối tượng, các dạng hoạt động, cách tổ chức, những yêu cầu hoạt động – chuẩn mực xã hội)Tiếp thu kiến thức, kinh nghiệm, hành vi ứng xử của người cùng giao tiếpMục đích, mục tiêu giáo dục1.KHÁI NIÊM2.MỤC ĐÍCH GIÁO DỤC TỔNG QUÁT3.MỤC ĐÍCH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNGKhái niệmMỤC ĐÍCH GDLà mong muốn, đích hướng tới, kết quả cần đạt được của HĐGDDự kiến trước (hình dung trước) kết quả của hoạt động GD.Kết quả:+ Mô hình nhân cách mà giáo dục hướng tớiCƠ SỞ XÁC ĐỊNH MĐGD1- Sự phát triển của khoa học – công nghệ- Thông tin bùng nổ- Phổ cập nhiều thế hệ máy tính2- Sự phát triển kinh tế 3- Xã hội công nghiệp hiện đại 4-Các điều kiện cần và đủMỤC ĐÍCH GD TỔNG QUÁTNâng cao dân trí Đào tạo nhân lực Bồi dưỡng nhân tàiÝ NGHĨA CỦA MỤC ĐÍCH GDĐỊNH HƯỚNGCHUẨNKÍCH THÍCHHình dung trước, chọn lựa phù hợp, tránhLãng phí, pp tối ưuĐúng chuẩnMục tiêu, ước mơ để đạt mục tiêuDạy nghềThu nhận HS tốt nghiệp THPTChương trình đào tạo đứng giữa giáo dục THPT và giáo dục CĐ,ĐHThời gian học từ 1-2-3-4 nămTập trung đào tạo năng lực hoạt động nghề nghiệpBộ GD-ĐT phối hợp với các Bộ chuyên ngành quy định chương trình khung.Cao đẳngĐào tạo trình độ cao đẳng được thực hiện từ hai đến ba năm học tùy theo ngành nghề đào tạo đối với người có bằng tốt nghiệp trung học phổ thông hoặc bằng tốt nghiệp trung cấp; 	từ một năm rưỡi đến hai năm học đối với người có bằng tốt nghiệp trung cấp cùng chuyên ngành;Đại họcĐào tạo trình độ đại học được thực hiện từ bốn đến sáu năm học tùy theo ngành nghề đào tạo đối với người có bằng tốt nghiệp trung học phổ thông hoặc bằng tốt nghiệp trung cấp; 	từ hai năm rưỡi đến bốn năm học đối với người có bằng tốt nghiệp trung cấp cùng chuyên ngành; 	từ một năm rưỡi đến hai năm học đối với người có bằng tốt nghiệp cao đẳng cùng chuyên ngành;Đào tạo trình độ thạc sĩ được thực hiện từ một đến hai năm học đối với người có bằng tốt nghiệp đại học;Đào tạo trình độ tiến sĩ được thực hiện trong bốn năm học đối với người có bằng tốt nghiệp đại học, từ hai đến ba năm học đối với người có bằng thạc sĩ. Trong trường hợp đặc biệt, thời gian đào tạo trình độ tiến sĩ có thể được kéo dài theo quy định của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo. Giáo dục ĐH, CĐMỤC TIÊU GDNỘI DUNG GDPHƯƠNG PHÁP GDMỤC ĐÍCH GDDẠY NGHỀĐào tạo nhân lực chất lượng cao Đào tạo nhân tàiMục tiêuToàn diện: ngoài những tri thức khoa học, còn có GD đạo đức, chính trị, pháp luật, dân số, giới tính, môi trường, sức khoẻ, quốc phòng, an toàn giao thông, GD hướng nghiệp 	Đức, trí,thể,mỹ, lao động và hướng nghiệp”Phù hợp thực tiễn: đáp ứng nhu cầu nhân lực phục vụ CNH, HĐH, phù hợp thực tiễn và truyền thống VNLuôn điều chỉnh chương trình, giáo trình theo yêu cầu và điều kiện lịch sử cụ thể và phù hợp từng ngành học.