Giáo trình Âm nhạc và phương pháp dạy học âm nhạc cho học sinh tiểu học

dạy: 
 Nên tập dạy theo nhóm : Chia lớp thành các nhóm nhỏ(mỗi nhóm từ 10 – 12 người) 
để tiến hành tập dạy và tổ chức rút kinh nghiệm chung cho các thành viên trong nhóm. 
"Nhiệm vụ 
Nhiệm vụ 1: Làm việc theo nhóm 
 Các thành viên trong nhóm thống nhất cử 2 – 3 người, mỗi người dạy một tiết theo 
như giáo án đã soạn sẵn. Sau mỗi tiết dạy cả nhóm nhận xét rút kinh nghiệm rồi mới 
tiến hành dạy tiếp. 
307
 Nhiệm vụ 2: Thảo luận chung cả lớp 
Bạn hãy suy nghĩ theo những vấn đề được gợi ý sau đây và mạnh dạn trao đổi trước lớp: 
- Khi tiến hành tập dạy, bạn gặp phải những khó khăn gì? 
- Những khó khăn đó theo bạn nguyên nhân là do đâu? Cách khắc phục nên như thế nào? 
- Bạn có thể nêu ra những tình huống dạy học và biện pháp xử lí mà theo bạn sẽ đem lại 
thành công cho tiết dạy. 
 / Đánh giá hoạt động 2 
 Căn cứ vào quá trình tập dạy của bạn và qua sự đóng góp ý kiến của các thành viên trong 
nhóm, bạn hãy tự đánh giá kết quả tập dạy của mình thông qua bảng 1 và bảng 2 với các 
tiêu chí đã được liệt kê. 
Lưu ý: Phần đánh giá này phải được thực hiện sau mỗi một tiết tập dạy. 
BẢNG 1. KẾT QUẢ TẬP DẠY TRONG NHÓM NHỎ 
TT Tiêu chí Xuất 
sắc 
( Từ 9 
đến 10 
đ) 
Giỏi 
(Từ 8 
đến 
8,75đ ) 
Khá 
(Từ 7 
đến 
7,75) 
Trung 
bình 
(Từ 5 
đến 
6,75 đ) 
Cần cải 
tiến 
1 Nội dung bài học(chính xác – 
khoa học, bảo đảm tính hệ 
thống, rõ trọng tâm, liên hệ 
với cuộc sống) 
2 Sự phối hợp các họat động 
trong tiết dạy(linh họat trong 
các khâu lên lớp, thời gian 
cho các họat động hợp lí, bao 
quát –xử lí tinh huống linh 
họat) 
2 Sử dụng phương pháp dạy học 
(phù hợp với đặc trưng bộ 
môn, kết hợp tốt các phương 
pháp, có biện pháp tạo hứng 
thứ và phát huy tính tích cực 
của học sinh) 
3 Giải thích rõ ràng(sử dụng 
cách nói ngắn gọn, dễ hiểu) 
308
4 Sử dụng phương tiện nghe 
nhìn(phù hợp và tạo được 
hiệu quả trong các họat động) 
BẢNG 2. THAM GIA LÀM VIỆC TRONG NHÓM 
TT Tiêu chí Thường 
xuyên 
Thỉng 
thoảng 
Không bao 
giờ 
1 Đóng góp ý kiến cho các thành viên 
trong nhóm 
2 Động viên người khác tham gia 
3 Thực hiện tốt nhiệm vụ được phân 
công trong nhóm 
4 Hỗ trợ các thành viên khác trong 
nhóm 
8 Thông tin phản hồi cho các hoạt động 
™ Thông tin phản hồi cho hoạt động 1 
Sau khi đã sọan giáo án và trình bày giáo án của mình trước các thành viên trong nhóm, 
qua những ý kiến góp ý bạn hãy sửa chữa và căn cứ vào các tiêu chí trong bảng đánh giá 
bạn hãy đánh dấu vào những ô mà bạn lựa chọn. 
Các tiêu chí được chia thành các mức độ khác nhau. 
 - Mức độ A: Đạt lọai giỏi 
 - Mức độ B: Đạt loại khá(mức chấp nhận cao) 
 - Mức độ C: Đạt lọai trung bình (mức chấp nhận thấp) 
 - Mức độ D: Không có thông tin (mức không chấp nhận) 
™ Thông tin phản hồi cho hoạt động 2 
Phần đánh giá bạn cần phải nghiên cứu kĩ các tiêu chí ở bảng 1 và bảng 2, sau đó tự 
xem mình đạt được những tiêu chí đó ở mức độ như thế nào và cho điểm theo từng tiêu 
chí. 
 Bạn cần lưu ý là sau khi đã tiến hành tập dạy bài của mình, những ý kiến nhận xét góp ý 
của các thành viên trong nhóm (những ưu – nhược đểm) cũng là những thông tin cần thiết 
để bạn tham khảo trong việc tự đánh giá mình một cách chính xác, khách quan. 
309
Sau mỗi tiết tập dạy, bạn hãy tự đánh giá và nên theo dõi mức độ tiến bộ của mình trong 
suốt thời gian tập dạy. 
ĐÁNH GIÁ SAU KHI HỌC XONG TIỂU MÔ ĐUN 
I. CÂU HỎI 
1. Vai trò giáo dục của âm nhạc đối với học sinh tiểu học được thể hiện như thế nào? 
2. Khả năng âm nhạc của học sinh tiểu học có những vấn đề gì cần lưu ý? 
3. Bạn hãy so sánh nội dung dạy học âm nhạc ở các lớp 1, 2, 3 với các lớp 4,5 có 
những điểm gì giống và khác nhau? 
4. Mục đích của việc dạy hát cho học sinh tiểu học là gì? 
5. Quá trình dạy hát cho học sinh tiểu học cần phải đạt những yêu cầu như thế nào? 
6. Bạn hãy giải thích về những phương pháp cơ bản có thể sử dụng để dạy học âm 
nhạc cho học sinh tiểu học. 
7. Bạn hãy liệt kê các bước trong tiến trình dạy hát cho học sinh. 
8. Bạn hãy giải thích các họat động kết hợp với hát là như thế nào? 
9. Mục đích và yêu cầu của việc cho học sinh nghe nhạc là gì? 
10. Bạn hãy liệt kê và giải thích về các bước tiến hành cho học sinh nghe nhạc 
11. Bạn hãy liệt kê các bước tiến hành đọc chuyện và kể chuyện cho học sinh tiểu học. 
So sánh những điểm giống và khác nhau giữa hai hình thức này. 
12. Dạy tập đọc nhạc cho học sinh cần phải đạt được những mục đích và yêu cầu như 
thế nào? 
13. Bạn hãy liệt kê các bước tiến hành dạy tập đọc nhạc cho học sinh. 
14. Yêu cầu của việc sọan giáo án là gì? 
15. Bạn hãy liệt kê các mục được ghi trong giáo án và giải thích cách ghi cho từng mục 
đó như thế nào? 
II.BÀI TẬP 
BÀI TẬP 1 
Bạn hãy biểu thị qua sơ đồ hình chữ thập về mối tương quan giữa các vai trò của giáo 
dục âm nhạc đối với học sinh tiểu học 
BÀI TẬP 2 
Bạn hãy đánh dấu chéo vào ô mà bạn chọn lựa cho tầm cữ giọng của học sinh tiểu học. 
BÀI TẬP 3 
310
 Bạn hãy đánh dấu vào các ô mà bạn chọn lựa tài liệu để giáo viên và học sinh sử dụng 
trong khi dạy và học môn âm nhạc ở tiểu học 
Hát nhạc 1,2,3 Nghệ thuật 1 Âm nhạc 4 Nghệ thuật 5 
 Âm nhạc 1,2,3 Nghệ thuật 3 Âm nhạc 5 Nghệ thuật 2 
 Tập bài hát 1 Tập bài hát 5 Tập bài hát 2 Tập bài hát 3 
BÀI TẬP 4. 
Trong số những câu sau đây những câu nào nói về mục đích của việc dạy hát? (Bạn hãy 
đánh dấu chéo vào những ô mà bạn chọn) 
 1.Học sinh học tập một cách tích cực những xúc động và tình cảm của 
mình, đồng thời cũng cảm thụ âm nhạc được dễ dàng hơn. 
 2.Học sinh thể hiện một cách tích cực những xúc động và tình cảm của 
mình, đồng thời cũng cảm thụ âm nhạc được dễ dàng hơn. 
 3. Khả năng âm nhạc của các em được phát triển: về tai nghe âm nhạc, cảm giác tiết 
tấu, giai điệu, trí nhớ âm nhạc, khả năng khái quát và hiểu được tác phẩm. 
 4. Khả năng thẩm mĩ của các em được phát triển: về tai nghe âm nhạc, cảm giác tiết 
tấu, giai điệu, trí nhớ âm nhạc, khả năng khái quát và hiểu được tác phẩm. 
 5.Hát cá nhân trong lớp đem lại sự vui thích đặc biệt, sự giao lưu gắn bó các em 
với nhau trong từng cảm xúc, những hoạt động chung. 
 6.Hát tập thể trong lớp đem lại sự vui thích đặc biệt, sự giao lưu gắn bó các em với 
nhau trong từng cảm xúc, những hoạt động chung. 
BÀI TẬP 5 
Bạn hãy trình bày dưới dạng sơ đồ hình nan quạt về những yêu cầu của quá trình dạy 
hát. 
BÀI TẬP 6 
 Bạn hãy viết tên những phương pháp cơ bản có thể sử dụng để dạy học âm nhạc cho 
học sinh tiểu học vào các ô trống sau đây: 
311
 BÀI TẬP 7 
Bạn hãy biểu thị dưới dạng sơ đồ bậc thang về các bước trong tiến trình dạy hát cho học 
sinh tiểu học 
BÀI TẬP 8 
Trong số các hoạt động sau đây, hoạt động nào có thể sử dụng kết hợp với hát? (Đánh 
dấu vào những ô chọn lựa) 
 1. Gõ đệm theo bài hát 2.Gõ đệm theo tiết tấu 3.Vận động theo bài hát 
 4. Trò chơi với bài hát 5. Hát và múa 6. Gõ đệm theo nhịp 
 7. Hát tập thể 8. Hát cá nhân 9. Gõ đệm theo phách 
BÀI TẬP 9 
Bạn hãy biểu thị theo sơ đồ hình tam giác về mục đích của việc cho học sinh nghe nhạc 
BÀI TẬP 10 
 Đây là một trình tự sai các bườc dạy học sinh nghe nhạc. Bạn hãy sắp xếp lại theo trình 
tự đúng 
1. Giới thiệu tên tác phẩm, tên tác giả, nói sơ qua về nội dung, cách trình diễn tác phẩm. 
2. Giáo viên gợi ý cho học sinh tự phát biểu về cảm nhận của mình sau khi được nghe 
tác phẩm( học sinh nói ngắn gọn). 
3.Giáo viên cho học sinh nghe lại một lần nữa. Có thể trước khi cho học sinh nghe lại 
lần thứ hai giáo viên nhắc lại tên tác phẩm, tên tác giả để học sinh ghi nhớ. Trong khi 
nghe, nếu tác phẩm âm nhạc thực sự lôi cuốn thì giáo viên có thể cho học sinh chuyển 
động, nhún nhảy, lắc lư hoặc tự nghĩ ra những động tác múa phụ hoạ theo âm nhạc . 
4. Cho học sinh nghe trọn vẹn tác phẩm một lần. 
BÀI TẬP 11 
 Bạn hãy loại bỏ những bước không cần thiết trong khi tiến hành đọc chuyện và kể 
chuyện cho học sinh tiểu học trong số các bước sau đây.(những bước loại bỏ đánh dấu 
chéo) 
 Bước 1: Giới thiệu tên chuyện, tên tác giả, xuất xứ hay những tình tiết liên quan 
 đến câu chuyện. 
 Bước 2: Tiến hành kể với giọng điệu thong thả, mạch lạc, diễn cảm tạo sự lôi 
cuốn. Nhấn mạnh những nội dung, tình tiết quan trọng. 
 Bước 3. Kể lại câu chuyện một lần nữa 
 Bước 4: Đặt những câu hỏi khai thác nội dung câu chuyện trước khi kể lần thứ hai. 
 Bước 5. Tóm tắt những tình tiết liên quan đến câu chuyện 
312
 Bước 6: Cùng học sinh ghi dàn ý câu chuyện lên bảng và cho học sinh kể lại. 
Bước 7: Cho học sinh trả lời câu hỏi để khai thác câu chuyện hoặc thảo luận những 
sự đánh giá khác nhau của học sinh về những tình tiết của câu chuyện. 
 Bước 8: Giới thiệu để học sinh tìm đọc những câu chuyện, những sách kể chuyện 
 âm nhạc khác. 
BÀI TẬP 12 
 Bạn hãy trình bày dưới dạng sơ đồ mối tương quan giữa mục đích với các yêu cầu 
tương ứng của việc dạy tập đọc nhạc cho học sinh. 
BÀI TẬP 13 
Bạn hãy sắp xếp lại các bước dạy TĐN dưới dây theo một trình tự hợp lí. 
- Giáo viên giới thiệu bài. 
- Tập tiết tấu của bài TĐN 
- Cho học sinh xác định tên nốt, hình nốt. 
- Giáo viên đàn giai điệu bài TĐN (từng câu ngắn) và học sinh tập đọc theo sau khi nghe 
đàn(chú ý khi đọc kết hợp gõ phách). 
- Tập đọc cao độ các nốt có trong bài theo thứ tự từ chủ âm đi lên ( đọc thang âm của bài). 
 - Kiểm tra nhóm, cá nhân. 
 - Đọc ghép cao độ với lời ca. 
Trình tự hợp lí: 
Bước 1:  
Bước 2:  
Bước 3:  
Bước 4:  
Bước 5:  
Bước 6:  
Bước 7:  
BÀI TẬP 14 
Bạn hãy sắp xếp lại trình tự của các mục trong phần ghi mục tiêu ở giáo án được nêu ra 
dưới đây sao cho đúng 
- Thái độ 
- Kiến thức 
- Kĩ năng 
313
Sắp xếp đúng: 
1.. 
2.. 
3 
8 Thông tin phản hồi cho phần đánh giá sau khi học xong tiểu mô đun 
I. PHẦN CÂU HỎI 
 Các câu hỏi nêu ra nhăm giúp bạn kiểm tra lại những kiến thức đã học xem bạn đã tiếp 
thu như thế nào và nhớ được những gì. Bạn hãy tự trả lời theo các câu hỏi, có thể viết ra 
giấy nội dung câu trả lời hoặc trao đổi với các thành viên khác trong nhóm học tập của 
mình. 
 Nhìn chung nội dung phần trả lời cho các câu hỏi đều nằm ở phần thông tin cơ bản cho 
các hoạt động ở các chủ đề. Nếu bạn không nhớ và không thể trả lời được các câu hỏi 
thì hãy xem lại các phần này. 
II. PHẦN BÀI TẬP 
 Mục đích các bài tập nhằm giúp bạn nhớ và hơn thế nữa phải hiểu, diễn đạt hoặc biểu 
thị được các kiến thức đó bằng các sơ đồ, hình vẽ hay các sự chọn lựa đúng - sai trong 
trắc nghiệm khách quan. Bạn hãy cố gắng tự mình thực hiện các bài tập này, nếu cần có 
thể xem phần giải đáp sau đây. 
BÀI TẬP 1 
 Ở bài tập này cơ bản là bạn phải biểu thị được một sơ đồ hình chữ thập với 4 cạnh là 
bốn vai trò giáo dục của âm nhạc. Điểm đầu của mỗi cạnh có thể biểu thị là hình tròn, ô 
van hay hình vuông, chữ nhật.đều được. Dưới đây là một ví dụ. 
 Giáo dục 
 đạo đức 
Phát triển Vai trò Phát triển 
thể chất Giáo dục của trí tuệ 
 âm nhạc 
 Giáo dục 
 thẩm mĩ 
314
BÀI TẬP 2 
Bạn đánh dấu chéo như sau đây là đúng: 
BÀI TẬP 3 
 Bạn hãy đánh dấu vào các ô mà bạn chọn lựa tài liệu để giáo viên và học sinh sử dụng 
trong khi dạy và học môn âm nhạc ở tiểu học 
Hát nhạc 1,2,3 Nghệ thuật 1 Âm nhạc 4 Nghệ thuật 5 
 X X 
 Âm nhạc 1,2,3 Nghệ thuật 3 Âm nhạc 5 Nghệ thuật 2 
 X X X 
 Tập bài hát 1 Tập bài hát 5 Tập bài hát 2 Tập bài hát 3 
 X X X 
BÀI TẬP 4. 
Đáp án đúng là như sau: 
 1.Học sinh học tập một cách tích cực những xúc động và tình cảm của 
mình, đồng thời cũng cảm thụ âm nhạc được dễ dàng hơn. 
 X 2.Học sinh thể hiện một cách tích cực những xúc động và tình cảm của 
mình, đồng thời cũng cảm thụ âm nhạc được dễ dàng hơn. 
 X 3. Khả năng âm nhạc của các em được phát triển: về tai nghe âm nhạc, cảm giác tiết 
tấu, giai điệu, trí nhớ âm nhạc, khả năng khái quát và hiểu được tác phẩm. 
315
 4. Khả năng thẩm mĩ của các em được phát triển: về tai nghe âm nhạc, cảm giác tiết 
tấu, giai điệu, trí nhớ âm nhạc, khả năng khái quát và hiểu được tác phẩm. 
 5.Hát cá nhân trong lớp đem lại sự vui thích đặc biệt, sự giao lưu gắn bó các em 
với nhau trong từng cảm xúc, những hoạt động chung. 
 X 6.Hát tập thể trong lớp đem lại sự vui thích đặc biệt, sự giao lưu gắn bó các em với 
nhau trong từng cảm xúc, những hoạt động chung. 
BÀI TẬP 5 
 Bạn phải biểu thị được những yêu cầu của việc dạy hát qua một sơ đồ hình nan quạt . 
Cách trình bày về cơ bản như sau: 
 Rèn luyện Dạy trình bày tự nhiên, Dạy hát là một 
Kĩ năng ca hát thông thường diễn cảm bài hát quá trình giáo dục âm nhạc 
 Yêu cầu dạy hát 
BÀI TẬP 6 
 Điều cơ bản là bạn phải điền đủ được 6 phương pháp cơ bản nhất vào ô trống, không 
cần xếp theo thứ tự cái nào trước, cái nào sau. 
Ví dụ như sau đây: 
Phương pháp dùng lời Phương pháp luyện tập. 
 Phương pháp làm mẫu Phương pháp ôn tập 
Phương pháp trực quan Phương pháp trình bày tác phẩm 
âm nhạc 
316
 BÀI TẬP 7 
 Bạn hãy tưởng tượng ra rằng việc thực hiện các bước dạy hát tuần tự cũng như đi từng 
bước lên những bậc cầu thang vậy. 
Sơ đồ biểu thị như sau: 
 Tập biểu diễn trước lớp 
 Hát kết hợp các hoạt động 
 Ôn luyện, củng cố 
 Dạy hát từng câu 
 Hát mẫu 
 Giới thiệu bài hát 
BÀI TẬP 8 
Bạn đánh dấu vào những ô như sau đây là đúng. 
X 1. Gõ đệm theo bài hát X 2.Gõ đệm theo tiết tấu X 3.Vận động theo bài hát 
X 4. Trò chơi với bài hát X 5. Hát và múa X 6. Gõ đệm theo nhịp 
 7. Hát tập thể 8. Hát cá nhân X 9. Gõ đệm theo phách 
BÀI TẬP 9 
Ba mục đích của việc cho học sinh nghe nhạc nếu biểu thị qua sơ đồ hình tam giác sẽ 
 như sau. 
 Giúp học sinh phát triển 
 năng lực cảm thụ âm nhạc. 
 Mở rộng sự hiểu biết Định hướng thị hiếu thẩm mĩ 
về các tác phẩm âm nhạc của âm nhạc đúng đắn. 
 những tác giả tên tuổi. 
BÀI TẬP 10 
 Trình tự thông thường được tiến hành theo các bước sau: 
1. Giới thiệu tên tác phẩm, tên tác giả, nói sơ qua về nội dung, cách trình diễn tác phẩm. 
2. Cho học sinh nghe trọn vẹn tác phẩm một lần. 
317
3. Giáo viên gợi ý cho học sinh tự phát biểu về cảm nhận của mình sau khi được nghe tác 
phẩm( học sinh nói ngắn gọn). 
4.Giáo viên cho học sinh nghe lại một lần nữa. Có thể trước khi cho học sinh nghe lại lần 
thứ hai giáo viên nhắc lại tên tác phẩm, tên tác giả để học sinh ghi nhớ. Trong khi nghe, nếu 
tác phẩm âm nhạc thực sự lôi cuốn thì giáo viên có thể cho học sinh chuyển động, nhún 
nhảy, lắc lư hoặc tự nghĩ ra những động tác múa phụ hoạ theo âm nhạc. 
BÀI TẬP 11 
 Bạn đánh dấu như sau đây là đúng. 
 Bước 1: Giới thiệu tên chuyện, tên tác giả, xuất xứ hay những tình tiết liên quan 
 đến câu chuyện. 
 Bước 2: Tiến hành kể với giọng điệu thong thả, mạch lạc, diễn cảm tạo sự lôi 
cuốn. Nhấn mạnh những nội dung, tình tiết quan trọng. 
 X Bước 3. Kể lại câu chuyện một lần nữa 
 Bước 4: Đặt những câu hỏi khai thác nội dung câu chuyện trước khi kể lần thứ hai. 
 X Bước 5. Tóm tắt những tình tiết liên quan đến câu chuyện 
 Bước 6: Cùng học sinh ghi dàn ý câu chuyện lên bảng và cho học sinh kể lại. 
 Bước 7: Cho học sinh trả lời câu hỏi để khai thác câu chuyện hoặc thảo luận những 
sự đánh giá khác nhau của học sinh về những tình tiết của câu chuyện. 
 Bước 8: Giới thiệu để học sinh tìm đọc những câu chuyện, những sách kể chuyện 
 âm nhạc khác. 
BÀI TẬP 12 
 Sơ đồ của bạn phải biểu thị được mối tương quan giữa từng mục đích đi kèm với những 
yêu cầu tương ứng. Bạn có thể thiết kế được một số dạng sơ đồ khác nhau nhưng phải đạt 
được yêu cầu trên. Dưới đây là một ví dụ. 
Phát triển tai nghe nhạc, biết phân Luyện tập nhớ vị trí nốt trên 
biệt được các âm thanh với độ cao khuông, đọc đúng cao độ, trường độ, 
 - thấp, dài - ngắn, nhanh - chậm tiết tấu 
Tập thể hiện những âm thanh đúng Các bài tập đọc nhạc là những khúc 
cao độ – trường độ qua việc tập đọc nhạc ngắn không quá phức tạp thường 
 nhạc nhằm hỗ trợ cho việc ca hát là những khúc trích đoạn trong 
 đúng và chuẩn xác. các bài hát. 
BÀI TẬP 13 
318
Trình tự như sau đây là đúng. 
Bước 1: Giáo viên giới thiệu bài. 
Bước 2: Cho học sinh xác định tên nốt, hình nốt. 
Bước 3: Ttập tiết tấu của bài TĐN 
Bước 4: Tập đọc cao độ các nốt có trong bài theo thứ tự từ chủ âm đi lên ( đọc thang âm 
của bài). 
 Bước 5: Giáo viên đàn giai điệu bài TĐN (từng câu ngắn) và học sinh tập đọc theo sau khi 
nghe đàn( chú ý khi đọc kết hợp gõ phách). 
Bước 6: Đọc ghép cao độ với lời ca. 
Bước 7: Kiểm tra nhóm, cá nhân. 
BÀI TẬP 14 
Sắp xếp cơ bản như sau: 
1. Kiến thức 
2. Kĩ năng 
 3.Thái độ 
319
HƯỚNG DẪN HỌC THEO TRÍCH ĐOẠN BĂNG HÌNH 5A 
Tiểu mô đun 5: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ÂM NHẠC 
CHO HỌC SINH TIỂU HỌC 
************** 
 Trích đoạn băng hình môn 
 Phương pháp dạy học âm nhạc cho học sinh tiểu học 
Thời gian: 7’35” 
 Trích đoạn băng hình này được quay ở một lớp học bình thường 
 trong trường tiểu học. Đây là trích đoạn băng hình thực hành gõ đệm 
theo bài hát, môn Nghệ thuật lớp 2. Trích đoạn này không có lời bình 
mà chỉ ghi lại các sự kiện trên lớp. 
 Sau khi đã đọc tài liệu in mà bạn vẫn chưa hình dung được hoạt động 
 gõ đệm theo bài hát ở đối tượng học sinh lớp hai sẽ như thế nào, vậy 
 bạn cần xem băng hình để hỗ trợ cách thực hành gõ đệm của bạn được 
 chính xác hơn. 
Bây giờ bạn hãy xem trích đoạn băng hình 5A 
I. CÁC HOẠT ĐỘNG TRONG KHI XEM BĂNG HÌNH 
Trong khi xem băng hình bạn hãy suy nghĩ về những vấn đề sau: 
1.Hãy xem xét điều kiện ở lớp học trong băng hình có những mặt gì thuận lợi (về 
phương tiện, thiết bị, khả năng tiếp thu của học sinh khi được sự hướng dẫn của giáo viên), 
liên hệ với bản thân bạn xem liệu với một lớp học không giống như thế bạn sẽ làm như thế 
nào để đảm bảo giờ dạy của bạn cũng đạt được kết quả tốt như trong băng? 
 2.Những mục tiêu dạy học của giáo viên trong băng hình. 
2.1. Những mục tiêu về phương pháp 
Sau khi đã được hướng dẫn về cách gõ đệm theo bài hát ở các giờ học trước, trong 
giờ học này học sinh chỉ thực hành gõ đệm theo bài hát ở hình thức hoạt động tho 
nhóm một cách thành thạo. 
Giáo viên khuyến khích học sinh thực hành theo nhóm –lớp. Giáo viên hỗ trợ việc 
luyện tập của các nhóm, khuyến khích các thành viên trong nhóm hỗ trợ nhau trong 
việc thực hành – luyện tập gõ đệm theo bài hát. 
 2.2.Những mục tiêu về kết quả học tập 
320
 Sau khi được giáo viên động viên khuyến khích, học sinh sẽ thực hành và biết cách 
gõ đệm theo bài hát ở các hình thức: gõ đệm theo nhịp, theo phách và theo tiết tấu lời 
ca. 
 Bạn hãy ghi nhớ mục tiêu đó và quan sát cẩn thận trong khi xem băng để thấy mục 
tiêu đó đã đạt được đến đâu. 
II. CÁC HOẠT ĐỘNG SAU KHI XEM BĂNG HÌNH 
Sau khi xem băng hình lần đầu, bạn hãy tham gia thảo luận theo nhómvề các mục 1 
và 2 ở mục I. 
 Sau khi thảo luận và phân tích băng hình, bạn hãy xem lại và tham gia vào các nhóm 
và thực hành gõ đệm theo bài hát ở một bài cụ thể nào đó mà nhóm các bạn chọn lựa. 
III.CÁC HOẠT ĐỘNG THỰC HIỆN THEO BĂNG HÌNH 
 Bạn xem băng hình theo ba trích đoạn ngắn ở từng hoạt động: Gõ đệm theo nhịp, 
theo phách và theo tiết tấu lời ca. 
Trích đoạn 1: Gõ đệm theo nhịp 
 Sau khi xem xong trích đoạn phần này, dừng băng và bạn hãy tham gia vào một 
nhóm để thực hành gõ đệm nhiều lần bài hát “múa vui” cho đến khi bạn đã gõ được 
tương đối thành thạo. 
Trích đoạn 2: Gõ đệm theo phách 
 Cũng tương tự như trên, sau khi xem xong trích đoạn phần này, dừng băng và bạn 
hãy cùng các thành viên trong nhóm của mình thực hành gõ đệm theo phách một số 
lần bài hát “múa vui”. 
Trích đoạn 3: Gõ đệm theo tiết tấu lời ca 
 Sau khi xem xong trích đoạn thứ ba(trích đoạn cuối cùng), dừng băng và bạn cùng 
nhóm của mình gõ theo tiết tấu lời ca bài “múa vui” một số lần. 
Bạn hãy lưu ý: 
Để thực hành gõ đệm được tốt, trong nhóm các bạn phải luôn tích cực chú ý và cùng 
nhau phối hợp thật nhịp nhàng giữa các thành viên trong nhóm. 
Có thể bạn hãy giúp đỡ thành viên nào đó trong nhóm gõ chưa đạt yêu cầu hay còn 
lúng túng chưa thật thành thạo khi hát và kết hợp với gõ đệm. Còn nếu bạn cũng gõ 
chưa thật tốt thì hãy nhận sự giúp đỡ từ các thành viên khác trong nhóm có khả năng 
khá hơn bạn. 
CHÚC CÁC BẠN THÀNH CÔNG