Bài giảng Thống kê y tế - Bài 1: Thống kê y tế

Tóm tắt Bài giảng Thống kê y tế - Bài 1: Thống kê y tế: ...20219Quần thể và mẫu (tt)Quần thểLà một tập hợp các cá thể mà người nghiên cứu quan tâm và tìm kiếm những giá trị đặc tính của quần thể đó: + Quần thể dân cư VN. + Quần thể trẻ em dưới 5 tuổi của Hải dươngMẫuLà một phần của quần thể được NC và từ đó đưa ra những kết luận, suy luận về quần thể đó. 9/...Loại điều trịChế độ ăn uống.Các đặc điểm/đặc tính này được gọi là biến số (variable)Đo lườngnhư thế nào?9/6/202113Biến sốLà đặc điểm của một người, một vật hoặc một hiện tượng có thể nhận những giá trị khác nhau. Các giá trị này có thể ở dưới 2 dạng:Số (vd: tuổi)  BIẾN ĐỊNH LƯỢNGBiến định lượng rời...ụ 2 (tt)Loại biến số gì?TuổiGiới tínhChỉ số khối cơ thể BMIMức độ cao HA: độ I, độ II, độ IIILoại điều trịChế độ ăn uống9/6/202116Tại sao phải quan tâm đến loại biến số?Rất quan trọng trong việc quyết định các phân tích thống kê phù hợp.Ví dụ:Biến định lượng:Mô tả bằng số trung bình, trung vị, độ lệ...

ppt30 trang | Chia sẻ: havih72 | Lượt xem: 333 | Lượt tải: 0download
Nội dung tài liệu Bài giảng Thống kê y tế - Bài 1: Thống kê y tế, để tải tài liệu về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên
Thống kê Y tếLớp CN YTCC Đồng Tháp9/6/20211Kinh nghiệmChia sẻ9/6/20212Mục tiêuHiểu được vai trò và ứng dụng của Thống kê Y tếPhân biệt được các loại biến sốLựa chọn, tính toán và giải thích được các số thống kê tóm tắtTính toán và giải thích được khoảng tin cậyHiểu nguyên lý và thực hiện được các kiểm định thống kê cơ bản9/6/20213Phương phápLý thuyết và thực hànhĐánh giá:Kiểm tra: 02 bàiThi hết mônTài liệu:Thống kê cơ bảnBài giảng“Luôn nghĩ về ứng dụng thực tế của các bài học”9/6/20214Bài 1: Thống kê Y tếMục tiêuHiểu được vai trò và ứng dụng của Thống kê Y tếPhân biệt được các loại biến sốLựa chọn được cách trình bày phù hợp9/6/20215Thống kê y tếThống kê là gì?Thu thập, tóm tắt, trình bày và phân tích số liệuSuy luận từ mẫu nghiên cứu  quần thể9/6/20216Ví dụ 1Thể lực của sinh viên lớp K2 như thế nào?Thể lực: BMIThực hiện trên 14 học viênKết quả:24,4 30,4 21,4 25,1 21,3 23,8 20,822,9 23,2 21,1 23,0 20,6 26,0 20,9 Báo cáo như thế nào?9/6/20217Ví dụ 1 (tt)Báo cáo:Trung bình BMI là 23.21Độ lệch chuẩn là 2.7được hiểu như thế nào?Làm thế nào để kết luận cho toàn thể lớp?Thống kê mô tảThống kê suy luận9/6/20218Quần thể và mẫu“Suy luận kết quả từ mẫu vào quần thể là một vai trò quan trọng của thống kê”9/6/20219Quần thể và mẫu (tt)Quần thểLà một tập hợp các cá thể mà người nghiên cứu quan tâm và tìm kiếm những giá trị đặc tính của quần thể đó: + Quần thể dân cư VN. + Quần thể trẻ em dưới 5 tuổi của Hải dươngMẫuLà một phần của quần thể được NC và từ đó đưa ra những kết luận, suy luận về quần thể đó. 9/6/202110Hai lĩnh vực của TKThống kê mô tảCác con số, vấn đề được mô tả dựa trên các giá trị thống kê như: trung bình, trung vị, mode, tổng số, khoảng, độ lệch chuẩn, tỉ lệ ...Trình bày các kết quả dựa trên các bảng biểu và đồ thị.Thống kê suy luậnDựa trên các con số từ một mẫu để cung cấp các giá trị khái quát, suy luận về quần thể.9/6/202111Ví dụ 2Mô tả các đặc điểm của bệnh nhân cao HA ở huyện Tam Nông?9/6/202112Ví dụ 2 (tt)Các đặc điểm:TuổiGiới tínhChỉ số khối cơ thể BMIMức độ cao HA: độ I, độ II, độ IIILoại điều trịChế độ ăn uống.Các đặc điểm/đặc tính này được gọi là biến số (variable)Đo lườngnhư thế nào?9/6/202113Biến sốLà đặc điểm của một người, một vật hoặc một hiện tượng có thể nhận những giá trị khác nhau. Các giá trị này có thể ở dưới 2 dạng:Số (vd: tuổi)  BIẾN ĐỊNH LƯỢNGBiến định lượng rời rạc: giá trị số nguyênVí dụ: số lượng người trong gia đìnhBiến định lượng liên tục: sử dụng thập phânVí dụ: cân nặng, chiều caoĐặc tính (vd: giới tính)  BIẾN ĐỊNH TÍNHĐịnh danhNhị phânThứ bậc9/6/202114Biến định tínhDạngKhái niệmVí dụĐịnh danhChỉ là một dạng liệt kê. Số liệu không thể sắp xếp theo thứ tựQuê quán:1 Hải Dương, 2 Bắc Ninh, 3 Hà NộiThứ bậcGiá trị của biến được sắp xếp theo thứ bậc cao thấpTình trạng kinh tế:1 Giàu2 Trung bình3 NghèoNhị phânBiến chỉ có 2 giá trịGiới tính:1 Nam2 Nữ9/6/202115Ví dụ 2 (tt)Loại biến số gì?TuổiGiới tínhChỉ số khối cơ thể BMIMức độ cao HA: độ I, độ II, độ IIILoại điều trịChế độ ăn uống9/6/202116Tại sao phải quan tâm đến loại biến số?Rất quan trọng trong việc quyết định các phân tích thống kê phù hợp.Ví dụ:Biến định lượng:Mô tả bằng số trung bình, trung vị, độ lệch chuẩnBiến định tính:Mô tả bằng số tỷ lệ9/6/202117Trình bày số liệuBước đầu tiên của phân tích là tổng kết số liệu  dễ hiểu số liệu hơn9/6/202118Trình bày số liệuTrình bày:Dạng bảngBảng phân phối tần sốDạng biểu đồ, đồ thịBiểu đồ cột rờiBiểu đồ hình bánhBiểu đồ cột liền, đa giác tần số9/6/202119Ví dụ 3NC trên 325 đối tượng, trong đó nam là 150 người, nữ là 175 ngườiCác giá trị 150, 175 được gọi là gì?Các giá trị 150/325=46,15%,175/325=53,85% được gọi là gì?Làm thế nào trình bày các số liệu đó?9/6/202120Ví dụ 3 (tt)Biểu đồ cột rờiBiểu đồ hình bánh9/6/202121Ví dụ 4Số liệu Hemoglobin ở 70 phụ nữLàm thế nào để tổng kết số liệu này cho dễ hiểu?9/6/202122Ví dụ 4 (tt)Số PN thiếu máu (Hb41410,5821,11215,8Tổng 3810038100761009/6/202128Trình bày 2 biến (tt)ChếtNặngVừaNhẹMức độ trầm trọng của CT theo nhóm tuổi9/6/202129Tóm tắtVai trò và ứng dụng của Thống kê Y tếBiến số và các loại biến sốTrình bày số liệu9/6/202130

File đính kèm:

  • pptbai_giang_thong_ke_y_te_bai_1_thong_ke_y_te.ppt