Phổ biến, giáo dục pháp luật cho học sinh, sinh viên trong các nhà trường thuộc hệ thống giáo dục quốc dân

 tài liệu phổ biến pháp luật và vụ nghiệp vụ phổ biến 
pháp luật cho cán bộ, giáo viên, học sinh (Lạng Sơn, Quảng Trị, Cần Thơ). Viết tin, 
bài về các hoạt động phổ biến, giáo dục pháp luật trong nhà trường của ngành (Lạng 
Sơn). 
Kế hoạch phổ biến, giáo dục pháp luật trong nhà trường của các địa phương 
tập trung vào những nội dung : 
 - Đổi mới phương pháp dạy và học pháp luật theo hướng nâng cao tính chủ 
động, tích cực của học sinh và tính vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn, thường 
xuyên rà soát nội dung các giáo trình giảng dạy. 
 - Tăng cường lồng ghép, kết hợp phổ biến, giáo dục pháp luật vào các hình 
thức sinh hoạt, hoạt động ngoại khóa, tạo điều kiện cho học sinh tham gia các đợt 
sinh hoạt chính trị, pháp lý 
 - Định kỳ tổ chức thi giáo viên dạy giỏi, học sinh giỏi môn giáo dục công dân, 
pháp luật, tổ chức chương trình sinh hoạt hè lồng ghép tuyên truyền, phổ biến pháp 
luật cho học sinh, sinh viên. 
Sở Tư pháp tỉnh Quảng trị phối hợp tổ chức các Hội nghị tuyên truyền về 
pháp luật trong các trường Cao đẳng Sư phạm, trường Phổ thông như trường cấp 3 
Đông Hà, trường chuyên Lê Quý Đôn..., phối hợp với Đài phát thanh truyền hình 
thực hiện chuyên mục “Pháp luật và đời sống” với nội dung PBGDPL trong trường 
học. Xây dựng Bản tin Tư pháp đăng tải các bài có nội dung tuyên truyền PBGDPL 
cho giáo viên, học sinh. 
1.2. Quan hệ phối hợp giữa ngành Tư pháp và ngành giáo dục trong công tác 
phổ biến, giáo dục pháp luật trong trường học 
Ở các địa phương được khảo sát, quan hệ phối hợp giữa ngành Tư pháp và 
ngành giáo dục trong công tác phổ biến, giáo dục pháp luật trong trường học tương 
đối chặt chẽ (Cần Thơ, Vĩnh Long, Huế, Lạng Sơn). Các Sở Giáo dục – Đào tạo đều 
cử 01 Lãnh đạo sở tham gia làm thành viên Hội đồng phối hợp công tác PBGDPL 
 72
của tỉnh, cử cán bộ phục trách pháp chế, cán bộ quản lý, giáo viên các trường tham 
gia các lớp tập huấn nghiệp vụ phổ biến, giáo dục pháp luật và dự các hội nghị triển 
khai giới thiệu văn bản pháp luật mới cập nhật kiến thức pháp luật (Lạng Sơn). 
Ở một số địa phương, hai ngành đã phối hợp kiểm tra việc thực hiện công tác 
phổ biến, giáo dục pháp luật trong nhà trường (Lạng Sơn). 
Tuy nhiên có một số sở, quan hệ phối hợp giữa sở Tư pháp và sở Giáo dục – 
Đào tạo chưa thường xuyên, chưa có kế hoạch cụ thể như Quảng Trị. 
Hàng năm, Sở Tư pháp và Sở Giáo dục – Đào tạo Cần Thơ đều ký Kế hoạch 
liên tịch về phổ biến, giáo dục pháp luật trong trường học, đề ra các nội dung 
chương trình phối hợp, xác định trách nhiệm của từng cơ quan và thời gian thực hiện 
cụ thể, đồng thời chỉ đạo các Phòng Tư pháp, Phòng Giáo dục – Đào tạo xây dựng 
và ban hành Kế hoạch liên tịch về phổ biến, giáo dục pháp luật cho học sinh trên địa 
bàn phù hợp với thực tế địa phương. 
2. Việc dạy và học pháp luật trong trường học 
2.1. Số trường Trung học cơ sở, Trung học phổ thông, Trung cấp chuyên 
nghiệp trên địa bàn tỉnh. 
Lạng Sơn: Trung học cơ sở 202, Phổ thông cơ sở 24, Trung học phổ thông 
25, Trung cấp chuyên nghiệp 04 trường. 
Hải Dương: Tiểu học 279, Trung học cơ sở 273, Trung cấp chuyên nghiệp 
04, Cao đẳng 05, Đại học 02 trường. 
Quảng Trị: Trung học cơ sở 129, Trung học phổ thông 31 trường. 
Thừa Thiên – Huế: Trung học cơ sở 113, Trung học phổ thông và phổ 
thông nhiều cấp 39 trường. 
Vĩnh Long: Trung học cơ sở 92, Trung học phổ thông 30, Trung cấp chuyên 
nghiệp 03 trường. 
Cần Thơ: Trung học cơ sở 62, Trung học phổ thông 22, Trung cấp chuyên 
nghiệp 08 trường. 
2.2. Đội ngũ giáo viên dạy môn Giáo dục công dân, môn pháp luật 
Lạng Sơn: Tổng số 260 giáo viên được đào tạo đúng chuyên ngành (sư phạm 
giáo dục công dân, Sư phạm chính trị, văn – giáo dục công dân và được bố trí dạy 
đúng chuyên ngành đào tạo. Ngoài ra một số trường Trung học cơ sở có sử dụng 
giáo viên không đúng chuyên ngành đào tạo dạy giáo dục công dân (cán bộ quản lý 
giáo dục, Ngữ văn, Địa lý, Lịch sử) nhưng chưa thống kê được. 
 73
Hải Dương: Toàn tỉnh có có hơn 700 giáo viên dạy giáo dục công dân các 
trường phổ thông và hơn 40 giáo viên, giảng viên dạy môn Pháp luật trong các 
trường trung cấp, cao đảng và đại học. Bảo đảm đủ giáo viên có trình độ cử nhân 
giáo dục chính trị dạy giáo dục công dân cấp Trung học phổ thông ; giáo viên đúng 
chuyên ngành hoặc đã được bồi dưỡng cơ bản về pháp luật giảng dạy giáo dục công 
dân ở Trung học cơ sở. 
Quảng Trị: Không có số liệu cụ thể, tuy nhiên theo Báo cáo đa số các trường 
Trung học cơ sở và trung học phổ thông đều sử dụng giáo viên được đào tạo đúng 
chuyên ngành Giáo dục công dân giảng dạy môn học này. Một số trường do thiếu 
giáo viên nên phân công giáo viên môn khác dạy giáo dục công dân. 
Thừa Thiên – Huế: Đội ngũ giáo viên được chuẩn hóa về chuyên môn đào 
tạo và đạt trình độ chuẩn của từng cấp học. Không có giáo viên dạy chéo môn hoặc 
dạy kiêm nhiệm. Số giáo viên giáo dục công dân các cấp học cụ thể : trung học phổ 
thông 89, trung học cơ sở 174 giáo viên. 
Vĩnh Long: Trung học cơ sở có 2240 giáo viên (chuyên trách 580, không 
chuyên trách 1160) trung học phổ thông có 530 giáo viên (chuyên trách 28, không 
chuyên trách 502), trung cấp chuyên nghiệp có 5 giáo viên(chuyên trách 03, không 
chuyên trách 02). 
Cần Thơ: Số giáo viên chuyên trách dạy giáo dục công dân (được đào tạo 
đúng chuyên ngành) Trung học phổ thông là 59, trung học cơ sở là 40, trung cấp 
chuyên nghiệp là 9 giáo viên. Số giáo viên không chuyên trách (không được đào tạo 
dạy giáo dục công dân) ước tính tương đương với số giáo viên chuyên trách nhưng 
luôn có biến động, đa số là giáo viên dạy các môn xã hội và cán bộ quản lý giáo dục 
kiêm nhiệm. 
Nhìn chung, ở trung học phổ thông đa số giáo viên dạy giáo dục công dân 
được đào tạo đúng chuyên ngành (sư phạm chính trị), không có giáo viên kiêm 
nhiệm hoặc giáo viên dạy chéo môn. Ở trung học cơ sở, vẫn còn một số nơi sử dụng 
giáo viên kiêm nhiệm hoặc dạy chéo môn nhưng chiếm một tỷ lệ tương đối thấp. 
Tất cả các trường ở các địa phương được khảo sát đều thực hiện nghiêm túc 
chương trình giáo dục pháp luật trong nhà trường, giảng dạy nghiêm túc môn giáo 
dục công dân, Pháp luật. 
2.3. Hệ thống tài liệu tham khảo, tài liệu hỗ trợ dạy và học môn giáo dục công 
dân, môn pháp luật. 
Tất cả các trường đều xây dựng tủ/ngăn sách pháp luật. Ngoài ra, thông qua 
Hội nghị, Hội thảo, các lớp tập huấn, sở Tư pháp cũng phối hợp cung cấp các đề 
 74
cương phổ biến pháp luật, các tài liệu phổ biến pháp luật do ngành tư pháp biên soạn 
cho cán bộ, giáo viên. Tại một số tỉnh sở Giáo dục – Đào tạo đã tổ chức hướng dẫn 
giáo viên khai thác văn bản pháp luật trên mạng internet. 
2.4. Các hoạt động ngoại khóa, ngoài giờ lên lớp. 
Dưới sự chỉ đạo của Sở Giáo dục – Đào tạo, sự trợ giúp của Sở Tư pháp và 
các ngành liên quan như Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Công an tỉnh, 
các hoạt động phổ biến, giáo dục pháp luật trong nhà trường được lồng ghép vào các 
hoạt động nhân kỷ niệm các ngày lễ như Quốc tế phụ nữ 8/3, thành lập Đoàn thanh 
niên Cộng sản Hồ Chí Minh 26/3, giải phóng miền Nam 30/4, Quốc tế lao động 
1/5. Với các nội dung pháp luật được chú trọng phổ biến gồm: phòng chống tệ 
nạn xã hội, phòng chống HIV/AIDS, tác hại của rượu, bia, thuốc lá đối với lứa tuổi 
vị thành niên, bạo lực gia đình. Xây dựng các Câu lạc bộ pháp luật Câu lạc bộ 
“phòng chống tệ nạn xã hội”, “Hoa học trò”, “Tuổi trẻ phòng chống tội phạm”tổ 
chức Hội thảo trao đổi kinh nghiệm giảng dạy ngoại khóa (Lạng Sơn, Quảng Trị, 
Cần Thơ, Huế). 
Ở Quảng trị, các hoạt động ngoại khóa được các trường quan tâm thực hiện 
theo các chủ đề của môn hoạt đông ngoài giờ lên lớp theo chương trình của Bộ Giáo 
dục – Đào tạo trong từng năm học. Cụ thể: các trường Khóa Bảo - Cam lộ, trường 
THPT Đông Hà đã tổ chức tuyên truyền cho cán bộ, giáo viên và học sinh các nội 
dung: An toàn giao thông, phòng chống HIV/AIDS, bảo vệ môi trường, bảo vệ rừng, 
bảo vệ quyền trẻ em bằng các hình thức tổ chức thi tìm hiểu pháp luật viết, vẽ tranh, 
sáng tác thơ, văn, tổ chức sân chơi cuối tuần, rung chuông vàng, tổ chức tham quan 
thực tế phiên tòa xét xử bị cáo vị thành niên vi phạm pháp luật, cho giáo viên, học 
sinh ký cam kết thực hiện pháp luật 
Tổ chức các hội thi tìm hiểu pháp luật giao thông đường bộ và văn hóa ứng 
xử khi tham gia giao thông, hội thi chúng em bảo vệ môi trường sống và trình diễn 
thời trang với thông điệp bảo vệ môi trường, hội thi tìm hiểu pháp luật bảo vệ rừng, 
hội thi tuyên truyền phòng chống HIV/AIDS, Hội thi tìm hiểu về quyền trẻ em, tổ 
chức nói chuyện chuyên đề theo chủ đề về Môi trường, kỹ năng sống, tìm hiểu pháp 
luật phòng, chống ma túy 
Nhìn chung, hình thức tổ chức các hoạt động ngoại khóa và các hoạt động 
ngoài giờ lên lớp gồm: 
 Thi tìm hiểu pháp luật bằng các bài viết, vẽ tranh, sáng tác văn, thơ ; 
 Nói chuyện chuyên đề 
 75
 Tổ chức các sân chơi cuối tuần như rung chuông vàng; 
 Lồng ghép phổ biến pháp luật trong các tiết chào cơ, sinh hoạt lớp; 
 Xem các phóng sự liên quan đến việc chấp hành pháp luật của công dân, 
 Ký cam kết chấp hành pháp luật, 
 Tham quan thực tế các phiên tòa xét xử vị thành niên vi phạm pháp luật; 
3. Công tác phổ biến, giáo dục pháp luật trong trường học 
Bên cạnh hoạt động tập huấn bồi dưỡng giáo viên định kỳ hàng năm của 
ngành giáo dục, hàng năm các Sở Giáo dục – Đào tạo đều chủ động phối hợp với Sở 
Tư pháp, tổ chức tập huấn bồi dưỡng, cập nhật kiến thức pháp luật, tập huấn các 
chuyên đề pháp luật cho cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên. Từ năm 2005 đến nay, 
sau khi các Sở Giáo dục – Đào tạo thành lập bộ phận pháp chế, công tác phổ biến 
pháp luật trong trường học, tập huấn cho cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên được 
quan tâm, các hội nghị phổ biến văn bản pháp luật mới, tập huấn nghiệp vụ phổ biến 
giáo dục pháp luật được tổ chức tại nhiều địa phương (Lạng Sơn, Hải Dương, Cần 
Thơ..) 
Lạng Sơn, hàng năm Sở Giáo dục – Đào tạo phối hợp với Sở Tư pháp và Hội 
đồng phối hợp công tác phổ biến, giáo dục pháp luật tổ chức tập huấn chuyên môn 
cho giáo viên dạy giáo dục công dân, giáo viên pháp luật về bảo vệ môi trường, an 
toàn giao thông, phòng chống ma túy và các tệ nạn xã hộitập huấn các chuyên đề 
tập huấn ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy pháp luật, đổi mới phương pháp 
dạy học, đối mới kiểm tra, đánh giá việc dạy và học môn giáo dục công dân, pháp 
luật. 100% cán bộ, giáo viên, học sinh, sinh viên trong các cơ sở giáo dục từ trường 
trung học cơ sở tới các trường chuyên nghiệp Lạng Sơn tổ chức phổ biến, giáo dục 
pháp luật. Mặt khác, Sở Giáo dục – Đào tạo Lạng Sơn chỉ đạo thực hiện giáo dục 
pháp luật tích hợp trong các môn học Lịch sử, địa lý, sinh học, các hoat động ngoài 
giờ lên lớp, hoạt động hướng nghiệp theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục – Đào tạo. 
Quảng Trị, năm 2006, song song với việc tổ chức các hội thi tuyên truyền 
pháp luật về trật tự an toàn Giao thông và phòng chống ma túy cho 05 cụm trường 
trong phạm vi tỉnh, năm 2009, tổ chức tuyên truyền giáo dục an toàn giao thông cho 
03 trường trung học phổ thông, 03 trường trung học cơ sở, tổ chức tuyên truyền 
phòng chống tội phạm, phòng chống ma túy, các trường ký cam kết thực hiện trường 
học không có tội phạm ma túy, không vi phạm trật tự an toàn giao thông, học sinh 
không đi xe máy đến trường. 
Nhiều tỉnh đã tổ chức các Hội thi tìm hiểu pháp luật cho giáo viên, học sinh 
bằng hình thức sân khấu hóa. 
 76
4. Đánh giá chung về việc dạy và học pháp luật; công tác phổ biến, giáo 
dục pháp luật trong trường học 
4.1. Những kết quả đạt được, 
Theo báo cáo của các tỉnh, nhìn chung nhận thức về vị trí, vai trò của công tác 
phổ biến, giáo dục pháp luật được nâng cao. Hoạt động của Hội đồng phối hợp công 
tác phổ biến, giáo dục pháp luật tỉnh đi vào nề nếp, hàng năm đều ban hành Kế 
hoạch, chương trình công tác PBGDPL cụ thể, thực hiện thường xuyên, có trọng 
tâm, trọng điểm và luôn quan tâm đến công tác phổ biến, giáo dục pháp luật trong 
nhà trường (Lạng Sơn). 
Các cấp ủy Đảng, Hội đồng phối hợp công tác phổ biến, giáo dục pháp luật 
các cấp, các ngành quan tâm hơn đến phổ biến, giáo dục pháp luật cho nhân dân nói 
chung và phổ biến pháp luật trong trường học nói riêng. 
Các văn bản pháp luật mới ban hành được quán triệt đầy đủ, thường xuyên, 
góp phần nâng cao trách nhiệm của cán bộ, giáo viên và ý thức pháp luật của học 
sinh, ngăn chặn kịp thời các hành vi vi phạm pháp luật, góp phần giữ vững trật tự trị 
an trên địa bàn. 
Hoạt động phổ biến, giáo dục pháp luật trong trường học được thực hiện bằng 
nhiều hình thức đa dạng, phong phú, kết hợp với công tác giáo dục chính trị, tư 
tưởng và các hoạt động tuyên truyền khác và lồng ghép phổ biến pháp luật vào các 
hoạt động giáo dục ngoại khóa, các phong trào thi đua (Lạng Sơn, Cần Thơ, Hải 
Dương). 
Nội dung PBGDPL thiết thực, phù hợp với từng nhóm đối tượng, gắn với 
nhiệm vụ chính trị, kinh tế xã hội ở địa phương. 
Công tác PBGDPL của ngành giáo dục đi vào nề nếp, từng bước ổn định, hoạt 
động có hiệu quả. Cùng với Hội đồng phối hợp công tác PBGDPL của Sở Giáo dục 
– Đào tạo, Hội đồng (ban) phối hợp công tác PBGDPL được thành lập ở các trường 
học, giúp cho các cơ quan này nhận thức rõ trách nhiệm của mình trong việc nâng 
cao nhận thức pháp luật cho giáo viên, học sinh. Đội ngũ cán bộ phụ trách công tác 
PBGDPL trong trường học được củng cố, tăng cường về số lượng và chất lượng. 
Đội ngũ cán bộ pháp chế của các Sở Giáo dục – Đào tạo, mặc dù mới hình 
thành và làm công tác kiêm nhiệm nhưng đã tham mưu tích cực cho lãnh đạo sở 
trong chỉ đạo, hướng dẫn công tác phổ biến giáo dục pháp luật trong nhà trường, 
hướng dẫn xây dựng kế hoạch công tác phổ biến, giáo dục pháp luật, tổ chức kiểm 
tra, đánh giá, sơ kết công tác PBGDPL trong nhà trường hàng năm (Lạng Sơn, Hải 
Dương). 
 77
Hải Dương, Sở GD-ĐT đã quan tâm chỉ đạo, có khoạch triển khai thực hiện 
công tác PBGDPL trong nhà trường và các cơ sở giáo dục, hướng dẫn các trường 
đẩy mạnh hoạt động ngoại khóa phổ biến các văn bản pháp luật mới ban hành cho 
cán bộ, giáo viên và học sinh. Công tác tổ chức các hoạt động giáo dục pháp luật 
trong giờ chính khóa có nề nếp, ổn định. Quan hệ phối hợp giữa ngành giáo dục, 
ngành tư pháp và các cơ quan hữu quan trong hoạt động PBGDPL có hiệu quả. Chất 
lượng giáo dục được nâng cao, góp phần thực hiện tốt các nhiệm vụ của ngành tỷ lệ 
học sinh hạnh kiểm yếu, kém giảm (THCS học sinh hạnh kiểm yếu 5,76%, kém 
0,14%; THPT học sinh hạnh kiểm yếu 4,66%, kém 0,04%) 
Quảng trị, không có học sinh nghiện hút, tiêm chích ma túy, đi xe máy đến 
trường. Nhiều trường tổ chức ký cam kết trường học không có tội phạm ma túy, 
không vi phạm trật tự an toàn giao thông, học sinh không đi xe máy đến trường. 
4.2. Thuận lợi 
Nhìn chung công tác PBGDPL trong trường học ngày càng nhận được sự 
quan tâm của Đảng ủy, chính quyền địa phương. Mỗi ngành, mỗi cấp đều nhận thức 
rõ vai trò của công tác PBGDPL trong nhân dân và trong trường học và trách nhiệm 
của mình đối với công tác này. 
Công tác PBGDPL ngày càng được chú trọng về nội dung và hình thức. Các 
nội dung pháp luật được phổ biến và các hình thức được lựa chọn để sử dụng phù 
hợp với đối tượng trong nhà trường và nhiệm vụ chính trị, kinh tế - xã hội ở địa 
phương, do đó đã góp phần nâng cao hiểu biết pháp luật, nâng cao ý thức chấp hành 
pháp luật cho cán bộ, giáo viên, học sinh. 
Giáo viên, học sinh tiếp cận nhiều quy định của pháp luật, việc dạy và học 
pháp luật, GDCD đạt hiệu quả. 
Các Sở Giáo dục – Đào tạo đều thành lập tổ pháp chế hoạt động kiêm nhiệm 
tham mưu cho Lãnh đạo sở trong việc chỉ đạo thực hiện các hoạt động phổ biến 
pháp luật trong nhà trường. 
4.3. Khó khăn 
Đa số cán bộ phụ trách công tác PBGDPL của ngành giáo dục đều kiêm 
nhiệm và chưa qua đào tạo luật, chưa được tập huấn nhiều về nghiệp vụ PBGDPL 
và có quá tí thời gian dành cho công tác này (Lạng Sơn, Quảng trị, Vĩnh Long). 
Sự phối hợp đa ngành trong hoạt động phổ biến, giáo dục pháp luật trong nhà 
trường chưa tốt, chưa đồng bộ, các trường chưa chủ động trong quan hệ phối hợp. 
 78
Nội dung phổ biến văn bản pháp luật trong nhà trường còn dàn trải chưa có 
trọng tâm, chưa thường xuyên. 
Đội ngũ giảng viên, giáo viên dạy giáo dục công dân, pháp luật thiếu, trình độ 
hiểu biết pháp luật không đồng đều. Ở cấp THCS còn tình trạng dạy không đúng 
chuyên môn, giáo viên ít được bồi dưỡng về nghiệp vụ phổ biến pháp luật. 
Kinh phí hạn chế, phương tiện, tài liệu giảng dạy thiếu ảnh hưởng đến chất 
lượng và hiệu quả giảng dạy, học tập và PBPL (Hải Dương). 
Việc tổ chức hoạt động ngoại khóa còn hình thức, chất lượng, hiệu quả chưa 
đạt như mong muốn (Hải Dương). 
5. Đề xuất, kiến nghị 
5.1. Biện pháp nâng cao chất lượng việc dạy và học pháp luật. 
Bố trí giáo viên đúng chuyên môn. Đổi mới phương pháp dạy học và ứng 
dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy (Lạng Sơn). 
Định kỳ tổ chức các lớp tập huấn nâng cao trình độ PL cho giáo viên và 
những người làm công tác PBPL trong trường học. 
Chỉ đạo, tổ chức Hội thi giáo viên giỏi cấp tỉnh môn Giáo dục công dân, pháp 
luật. Tổ chức thi học sinh giỏi GDCD, pháp luật các cấp (Lạng Sơn). 
Cung cấp các tài liệu, các văn bản pháp luật mới cho giáo viên để có cơ sở 
xây dựng kế hoạch giảng dạy và tổ chức hoạt động giáo dục pháp luật hiệu quả, hỗ 
trợ giảng dạy 
5.2. Các hoạt động phổ biến, giáo dục pháp luật phù hợp, hiệu quả trong 
trường học. 
Lồng ghép công tác PBGDPL trong nhà trường với các hoạt động văn hóa, 
nghệ thuật, hoạt động ngoài giờ lên lớp, hoạt động ngoại khóa, với các phòng trào 
thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, “Xây dựng xã hội học 
tập” 
Tổ chức các hội thi, các câu lạc bộ tìm hiểu pháp luật cho giáo viên, học sinh 
với nội dung phù hợp và hình thức đổi mới sinh động như sân chơi cuối tuần, rung 
chuông vàng, xử lý tình huống pháp luật, phiên toà giả định, tiểu phẩm pháp luật 
Kết hợp và phát huy tác dụng các loại hình tủ sách pháp luật, câu lạc bộ pháp 
luật, trung tâm học tập công đồng trong hoạt động phổ biến, pháp luật (Lạng Sơn). 
 79
Phối hợp với các ban, ngành, đoàn thể ở địa phương chức các cuộc thi tìm 
hiểu pháp luật, các hoạt động ngoại khoá chuyên đề về pháp luật, biên soạn tài liệu 
phổ biến pháp luật(Lạng Sơn). 
5.3. Cơ chế phối hợp giữa hai ngành Tư pháp và Giáo dục – Đào tạo trong 
thực hiện phổ biến, giáo dục pháp luật trong trường học. 
Các ngành có chỉ đạo hướng dẫn xây dựng kế hoạch phổ biến, pháp luật trong 
trường học ở địa phương. 
Thường xuyên có sự phối hợp chặt chẽ, đồng bộ giữa ngành tư pháp và giáo 
dục trong hoạt động phổ biến, giáo dục pháp luật trong trường học (Lạng Sơn). 
5.4. Các tài liệu tham khảo, hỗ trợ việc dạy và học pháp luật; tài liệu phổ 
biến, giáo dục pháp luật trong trường học. 
Hệ thống tài liệu tham khảo cần cập nhật hàng năm, có chỉnh lý, bổ sung kịp 
thời. Tài liệu cần phong phú về thể loại, dễ tuyên truyền, dễ hiểu, phù hợp với từng 
cấp học, từng nhóm đối tượng (Lạng Sơn). 
5.5. Các đề xuất, kiến nghị khác. 
Tăng cường nguồn nhân lực, đào tạo, bồi dưỡng cán bộ có kiến thức về giáo 
dục pháp luật trong nhà trường để làm công tác PBGDPL trong nhà trường (Lạng 
Sơn). 
Tập trung đổi mới, nâng cao chất lượng, hiệu quả các hình thức, biện pháp 
PBGDPL; nghiên cứu, tổng kết nhân rộng các hình thức phổ biến, pháp luật hiệu 
quả để tuyên truyền cho cán bộ, giáo viên và học sinh (Lạng Sơn). 
Triển khai thực hiện hiệu quả Đề án “Nâng cao chất lượng công tác PBGDPL 
trong nhà trường”. 
Củng cố, phát huy vai trò của Hội đồng phối hợp công tác PBGDPL địa 
phương, tăng cường kiểm tra, đánh giá việc thực hiện PBGDPL nhất là ở địa bàn 
còn nhiều khó khăn (Lạng Sơn, Hải Dương, Vĩnh Long). Thường xuyên động viên 
khen thưởng cán bộ, giáo viên có thành tích. 
Hàng năm tổ chức hội nghị rút kinh nghiệm và đề ra phương hướng cho năm 
sau. Thường xuyên kiểm tra, động viên khen thưởng kịp thời các cán bộ, giáo viên 
có thành tích.